Snježana Sitarić-Knezić

Odgojno-obrazovni ishodi:
OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje.
- razgovara u skladu sa svojim interesima i potrebama poštujući interese i potreba drugih
- postavlja jednostavna pitanja
- odgovara cjelovitom rečenicom
- upotrebljava riječi: molim, hvala, oprosti, izvoli
- govori više cjelovitih rečenica tematski povezanih u cjelinu
- izgovora glasove i naglašava riječi u skladu s jezičnim razvojem
- točno intonira rečenicu s obzirom na priopćajnu svrhu i poredak riječi u rečenici u skladu s jezičnim razvojem i dobi
- poštuje pravila uljudnoga ophođenja tijekom razgovora
OŠ HJ A.1.3. Učenik čita tekstove primjerene početnomu opismenjavanju i obilježjima jezičnoga razvoja.
- razlikuje slovo od drugih znakova
- prepoznaje slova
- povezuje napisano slovo s glasom
- povezuje glasove i slova u slogove i cjelovitu riječ te riječi u rečenicu
- čita riječi, rečenice, tekstove primjereno početnomu opismenjavanju
- odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta
- postavlja pitanja primjereno početnom opismenjavanju
 - prikazuje i čita podatke u grafičkim prikazima i tekstovima drugih nastavnih predmeta (npr. Matematika, Priroda i društvo...)
OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim formalnim pismom slova, riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.
- povezuje glas s odgovarajućim slovom
- razlikuje slova od drugih znakova
- povezuje glasove i slova u cjelovitu riječ, a riječi u rečenicu
- piše velika i mala slova školskoga formalnog pisma
- prepisuje riječi i rečenice
- samostalno piše riječi i rečenice samo naučenim slovima
- oblikuje kratak pisani tekst primjeren početnomu opismenjavanju
- piše veliko početno slovo: prva riječ u rečenici, vlastita imena i prezimena ljudi i imena naselja ili mjesta u užem okružju
- piše rečenični znak na kraju rečenice

OŠ HJ B.1.2. Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi.
- prepoznaje priču, pjesmu, zagonetku i igrokaz prema obliku
- opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima
- prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmama i igrokazima za djecu
- prepoznaje čudesne i izmišljene elemente u pjesmama za djecu i bajkama
- prepoznaje elemente igre riječima u pjesmama za djecu
- prepričava pročitanu priču vlastitim riječima

Gotov materijal

SNJEGULJICA, braća Grimm

snjeguljica

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Ana Širinić

Nikolina Marinić

Lidija Vešligaj

Irena Skopljak Barić

dr. sc. Igor Marko Gligorić

mr. sc. Martina Skoko

U scenariju (Hrvatski jezik za 2. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu štokavskog narječja.

Što govore štokavci?

sto-govore-stokavci

Dalia Mirt

dr. sc. Katarina Aladrović Slovaček

mr. sc. Vladimir Bjelobrk

Znanja o promjenjivim i nepromjenjivim riječima.

Sve naj naj naj!

sve-naj-naj-naj

Ivana Bašić

Digitalni materijal nastao u doba nastave na daljinu. Namijenjen je učenicima 3. r. za ponavljanje lektire Čudnovate zgode šegrta Hlapića.

Slagalica Šegrt Hlapić

slagalica

Melita Horvatek Forjan

Lažni dokumentarac – Sindrom 17
Radionica dokumentarnog filma, ŠMK, voditelj: Tomislav Mršić
U zagorskom selu Vrbno, u općini Bednja, stanovnici su povezani na neobičan način.
Stanovnici se bore sa siromaštvom, poteškoćama i problemima kao i mnoga slična mjesta u 
Hrvatskoj. No, mještani su po nečemu ipak posebni i ta im je činjenica obilježila i privatni i 
društveni život. 1903. godine u tom je mjestu došlo do vulkanske erupcije…

Kojim se narječjem govori u Zagorju? Jeste li čuli za bednjanski govor?
UNESCO je 2007. godine bednjanski govor uvrstio na popis nematerijalne kulturne baštine 
čovječanstva. Bednjanskim se govori u naseljima Šaša, Prebukovje, Benkovec,
Trakošćan, Pleš, Vrbno, Rinkovec. Pokušajte upamtiti neku specifičnu riječ koju ćete čuti u 
filmu. Bednja - nujlijepši kemauček svieto!
Usmjereno gledanje: Uočite kako sindrom/fenomen povezuje i razdvaja seljanje. 
Razgovor o filmu prema pitanjima iz prezentacije.

Lažni dokumentarac

sindrom-17

Ivan Pavlović

U scenariju (Hrvatski jezik za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu tvorbe riječi.

Na osnovi čega si stvorena?

na-osnovi-cega-si-st

Lucija Bačani

Marko Alerić

dr.sc. Igor Marko Gligorić

Martina Skoko

U scenariju (Hrvatski jezik za 4. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu naglasaka u hrvatskome standardnom jeziku.

Nije mi svejedno kako me pogledao?

nije-mi-svejedno-kak

Anita Lovrić

Učenici u digitalnoj igri sastavljaju rečenice od ponuđenih riječi.

Rečenice vole reda

Lidija Novosel

Nastavna priprema spaja nastavnu cjelinu Javni govor s romanom Životinjska farma. Na temelju jednoga kratkog govora iz romana (Squealerov govor) uočavaju se tipični elementi manipulacije slušateljima. Na taj će način učenici moći prepoznati manipulaciju i propagandu u javnome govorenju.

Nastavnička priprema

Manipulativni elementi u javnome govoru

manipulacija-u-javno

Martina Vičić Crnković

U scenariju (Hrvatski jezik za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu stilova.

Imam svoj stil

imam-svoj-stil

Hrvatski jezik